第一百零七章 新式学堂(万字更新)
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第一百零七章 新式学堂(万字更新) (第1/3页)目前论这一部分,只有一篇文章,那就是赵过的《营养学论》,而且还不完全。
但《儿童六课合订版》把这部分叫做,科学。
论这方面教师们没研究,他们主要在研究《统计》《教案》。
他们会把尝试的,对于刺激学生认字提升有帮助的方法,记录下来,分享给别人,然后互相交叉试验。
这样统计报表放在一起,直接就能得出结论哪些方法是好方法,哪些方法差,哪些方法是好是坏要分人。
得出结论后,他们自己每一天工作前,就会写教案,计划要教所有学生多少字,多少内容,怎么让他们学得快,要用哪些方法。
于是,这一百号人,迅速的在补充《儿童六课合订版》的内容。
准确的说是他们以霍海书中留白的那些,补充上应该有的部分。
甚至还有人总结了简笔画。
与此同时,这些人还负责给科学院的人授课简体字。
科学院很多人是认识字的,学起简体字来非常快。
而剩下的也都不慢。
而科学院这边的人上完课之后,主要学的是《报表》和《论》的写法。
因为他们感觉这两种问题很适合记录研究和展示研究成果。
如今两个月过去了,无论是军中,还是科学院这边,其实都有大量的人还不合格,没有达到蒙学完成的标准。
但是,方法他们已经学会了,需要的是时间,
但,这其中,也有大量的人学会了!
这七万人中只有不到一万人住在长安县,其他人都住在陵邑,以及距离长安更远的一些地方。
但住在长安县这几千人,一边学习一边教小孩。
他们当然希望自己的孩子从小就认字,而不是等自己这样年纪大了再学。
虽然成年人智力发育更高,逻辑性更好,但有时候真的精力不够旺盛,记忆力不够好。
所以他们教育孩子的时候,也会遇到一些和自己学习不一样的难题。
孩子学的没自己快。
于是他们也和教自己这一千一百个老师交流,很多有关儿童学习的问题上报上去。
然后一百个顶尖老师商量对策,研究方法,又把方法讲给他们听。
对于这种问题,他们直接选择了实验!
因为和科学院的合作,实验这种形式迅速被他们认可。
这么大的样本,实验数据很快就得出来了。
以至于《儿童六课合订版》补充的太快,书本越来越厚。
他们都跑去询问霍海,儿童六课到底是哪六课。
霍海才告诉他们,儿童六课指的是,《语文》《道德》《数学》《绘画》《音乐》《科学》。
虽然发展科学的确重要,但是在《儿童六课》学习中,霍海把科学放在了最后。
语文,是一切学习的基础,是基础工具,所以放在第一。
数学是科学类的学习研究的基础,是第二基础工具,放在第二。
而道德的内容,直接就是从儒家现存的那些内容里面提取的。
外加一些现代化的翻译,和延伸内容。
霍海不可能自己去研究一套符合帝皇统治逻辑的新道德,但凡那么干了,就死定了,所以这部分直接把儒家法家黄老的东西往里面丢,霍海也不选,但凡是教做人的,都往里面丢。
接着是绘画和音乐。
之所以这两个比科学排名更靠前,是因为学《六课合订版》的儿童,还到不了研究理解科学的程度。
而绘画和音乐,可以帮助他们记忆。
比如成年人记住鸡鸭两个字,很简单,但对于小孩来说这太难记了。
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