第五十五章 德国强大的基础
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第五十五章 德国强大的基础 (第1/3页)他又觉得现在他们的学校培训，数学只教到加减乘除，远远不够。最起码三角形和四边形面积、勾股定理等平面几何知识要学吧，立体几何要学吧，不然怎么丈量土地、剪裁木料、制作零件、装配机器？
圆要学吧？所有的机械都是要需要转动的，而转动的轨迹就是个圆。下面他们还要大量制造齿轮，宋代已经有成熟的齿轮产业了，但是工匠们对制作齿轮的原理还不是很清楚。这样就应该教渐开线， 而渐开线又是以切线为基础的。以后要弄物流了，他忽然又想起自己小学时学的追击问题，行程问题，顺水逆水，原来觉得厌烦，现在想想居然这么简单的小学数学题都是有用的。
网上有人说自己就买个菜，还需要学三角函数吗？现在想想这个人也就是能上街买个菜了，卖菜都不行。三角函数很有用啊，找矿就很需要。三角函数可以很方便地测定高度和距离。说实话他对三角函数已经记不太清了。他现在想想，很后悔当初为什么没有好好学数理化，现在看来还真是学好数理化，走遍天下都不怕，走到古代都不怕。
但是他忽然想想高全应该懂。原来他记得上中学的时候，有个老师跟大家说三角函数和双曲线是炮兵基本课程。高全一定学过 而且学得比较深。他一定也懂双曲线、抛物线。
王有志忽然理解中学课程为什么那么设置了。语文方面，为什么要训练写记叙文、说明文、议论文？人走向社会，必须具备能够正确叙述一件事，说明一个事物，论述一个事的能力。
数学教材现在全世界各国基本都是模仿最早搞义务教育的德国的教材模式，初中毕业必须学会平面几何立体几何的知识，稍加培养就成为工匠和技术工人；懂得三角函数双曲线抛物线，经过培养可以成为合格的炮兵。
而从拿破仑战争开始一直到一战，炮兵都是公认的战场决定力量。代数培养逻辑思维，概率和统计培养科学管理基础。普鲁士的九年义务教育毕业生只要稍加培养，就可以变成当时所有种类的初级技术人员。
德国的义务教育始于马丁·路德，他为了帮德国本土的新教向罗马的教廷争夺下一代，强调市政当局应为青少年建立学校，“教授年幼儿童”，强迫父母将孩子送进学校。这一下子刨了长期垄断教育权的天主教会的老根。
德意志诸侯为了摆脱教皇的控制，纷纷颁布强迫教育的法令。王老师为了摆脱旧士族和士大夫集团的控制，也需
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