第二十九章 隐性基因
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第二十九章 隐性基因 (第1/3页)“你会做一元二次方程？！！！”洪涛的父亲一听数学，立马说话都利落了起来。
“可是试试！”洪涛笑眯眯的看着父亲。
“那就试试！刘校长，您来出题吧，初中的东西我还真掌握不好。”洪涛的父亲看到洪涛这个笑模样，就知道儿子有把握，当初他和自己说自学、说盖房、说弄土暖气的时候，就是这个德性，为了避嫌，他把笔递给了另外一个同事。
“初中。。。嗯。。。我想想。。。就这个吧。。。”那个瘦瘦的刘老师拿起笔，琢磨了一小会儿，在纸上写出一个方程式来，其实他不用琢磨随手就能写出题来，他琢磨的是如何写出一个比较简单的题，别让洪涛的父亲太难堪，他也不觉得一个几岁的小孩能解出一元二次方程来。
4（x－5）^2=16
“这个容易，我把过程写下来啊！X=3或者X=7。”洪涛之所以选择初三的题，因为他高中就没怎么好好上，只有初三的东西记忆最深。
“哎呀。。。洪老师啊，您这个儿子了不得啊！这是要接您的班啊！思路敏捷，每一步都正确，而且解体格式都是正确的，您告诉告诉我们，您是怎么教的儿子啊！就算从他会说话开始教，这满打满算也就是3年吧！学完了小学5年，又学完了初中三年，这。。。这都快是神童了吧！”那个刘老师还没等洪涛把解体过程写完，就已经知道洪涛会做这道题了，惊得眼镜都戴不住了，拿在手里直用衣服擦。
“我也出一道题试试！”那位副校长忍不住了，兴奋得脑门都有点发红，从刘老师手里抢过笔来，就趴在桌子上写了起来。
【游行队伍有8行12列，后来又增加了69人，使得队伍增加的行、列数相同，问增加了几行、几列】
这是一道一元二次方程的应用题，比上一道要难多了，这里不光要解题，还得看明白题目，又牵扯到语文方面的知识和理解能力。
“X=3，增加了3行3列。”洪涛在纸上把解体过程写了出来，最终算出一个答案来。
“神童不神童现在还言之过早，反正我是头一次见到还没上小学的孩子能把初三题目做得这么工整正确！洪老师啊，您这个孩子一定得好好培养，将来会有大发展的，如果能考到咱们学校，那就更好了！”副校长也不是棒槌，这个时代的校长副校长都是要任课的，不是光会当官就可以。
“您这个话说得有点远了，他先得把小学和中学读完，才能到考大学的时候，到时候什么样子还说不好呢。”洪涛的父亲虽然嘴上说得挺谦虚，但是两只手拿着一根烟一直都没点火，现在都快给揉搓碎了，看到自己儿子能有这种水平，做父亲的说不激动肯定是假话。
洪涛做完这两道题，趁着大家和父亲讨论自己未来发展问题，悄悄溜出了书房，然后跑到姥姥家去躲清闲了，此时的书房里太危险，5、6个大学老师都虎视眈眈的准备出个题考
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